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重慶市潼南區(qū)人力資源和社會保障局

關(guān)于2025年重慶市教學(xué)成果獎擬推薦對象的公示

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按照市人力社保局、市教委《關(guān)于開展2025年重慶市教學(xué)成果獎評選工作的通知》（渝人社〔2025〕133號）要求和評選條件，經(jīng)評審組綜合評審，現(xiàn)將2025年重慶市教學(xué)成果獎我區(qū)擬推薦對象有關(guān)情況公示如下：

一、擬推薦成果

（一）素養(yǎng)導(dǎo)向·生存為基:中小學(xué)生基本生存能力培養(yǎng)實踐探索

完成人：教師進(jìn)修學(xué)院李勇、教師進(jìn)修學(xué)院李紅梅、人民小學(xué)譚紅梅、實驗中學(xué)章桃、教師進(jìn)修學(xué)院樊宥希、教科所王雄飛、教師進(jìn)修學(xué)院陸德生。

（二）小學(xué)語文不同文體習(xí)作教學(xué)策略研究

完成人：人民小學(xué)譚紅梅、涪江小學(xué)周進(jìn)、教師進(jìn)修學(xué)院李竹梅、教師進(jìn)修學(xué)院唐婷、人民小學(xué)蔣濤、瓊江小學(xué)洪意、人民小學(xué)楊珂。

（三）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生物理實驗素養(yǎng)評價研究

完成人：潼南中學(xué)張勇、教師進(jìn)修學(xué)院李勇、潼南中學(xué)江華、大佛中學(xué)劉忠?guī)洝⒔處熯M(jìn)修學(xué)院楊劉洋、教師進(jìn)修學(xué)院余琴、上和中學(xué)李繼權(quán)。

（四）朝勤育童：幼兒園階梯式勞動教育課程體系建構(gòu)與游戲化實踐

完成人：涪江幼兒園周小菊、朝陽幼兒園唐嵐、朝陽幼兒園彭燕、青石幼兒園張小麗、朝陽幼兒園李玲、同誠天悅幼兒園陳寧、教科所吉菊

（五）新課標(biāo)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)融入本土文化的策略研究

完成人：人民小學(xué)楊靜、教師進(jìn)修學(xué)院徐小麗、人民小學(xué)羅曉、人民小學(xué)劉凌燕、潼南中學(xué)張建輝、青石小學(xué)向姝、柏梓小學(xué)鄧丹妮

二、主要業(yè)績

按照渝人社〔2025〕133號文件要求，潼南區(qū)教委會同潼南區(qū)人力社保局經(jīng)過審核、評選，并按管理權(quán)限征求組織人事、紀(jì)檢監(jiān)察等部門意見后，確定了擬推薦對象名單。

（一）素養(yǎng)導(dǎo)向·生存為基:中小學(xué)生基本生存能力培養(yǎng)實踐探索。

通過課程重構(gòu)、教學(xué)創(chuàng)新、評價改革等，形成具有特色的生存教育范式，培育了數(shù)以萬計的學(xué)生，為其終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

公開出版《校園和社會少年兒童安全防護(hù)》，開發(fā)基本生存能力培育校本教材，并在全區(qū)78所學(xué)校及部分省市推廣使用。發(fā)表核心期刊4篇，其他期刊10余篇。教師370人次獲市區(qū)獎，學(xué)生3652名獲市區(qū)獎。全區(qū)12萬余名學(xué)生接受了中小學(xué)生基本生存能力教育，1萬余名學(xué)生掌握了必備的基本生存技能，增強(qiáng)了學(xué)生生存意識、珍愛生命、熱愛勞動、積極健康的生活態(tài)度與價值觀念。

成果獲市教育資政論文二等獎、決策咨詢類教學(xué)成果三等獎，該成果為重慶市教育成果培育項目。央視連續(xù)8 年作了宣傳報道，CCTV-2、CCTV-13、教育部官網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國教育報、重慶日報、重慶第1眼網(wǎng)媒、今日頭條等媒體共發(fā)布34次；在全國各地產(chǎn)生了廣泛的影響，營造了良好的社會輿論氛圍，全國各地專家學(xué)者2000余人前來參觀學(xué)習(xí)，教育部知名專家楊春茂、張瑜等對我區(qū)的學(xué)生基本生存能力培育工作進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。市教委領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研該計劃時給予了高度評價，認(rèn)為其站位高、眼光遠(yuǎn)，組織周密，開展有序，為全市推廣此類活動提供了可復(fù)制、可推廣的樣本。

（二）小學(xué)語文不同文體習(xí)作教學(xué)策略研究。

通過課題研究，提煉出不同文體習(xí)作教學(xué)“8438”策略體系。在后續(xù)的成果推廣過程中，結(jié)合教材的編排，又將“8438”策略體系優(yōu)化為“6436”策略體系，開發(fā)出不同文體習(xí)作教學(xué)“4+3+X”支架。并整合上述研究成果，出版教學(xué)專著《小學(xué)語文習(xí)作分類教學(xué)研究》。

課題研究成果的推廣，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，在期末質(zhì)量抽測中分值提升達(dá)30%以上，在各級各類征文比賽中，學(xué)生的獲獎率提升近50%。成果推廣輻射區(qū)內(nèi)外及遂寧近百所學(xué)校，為老師們立足“不同文體”教好習(xí)作提供了技術(shù)支撐。項目團(tuán)隊多次參與區(qū)內(nèi)外的支教幫扶、教研示范課及講座。相關(guān)研究成果亮相教育部來潼調(diào)研質(zhì)量分析會，并與全區(qū)多所小學(xué)建立校本教研遠(yuǎn)程分享平臺。

（三）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生物理實驗素養(yǎng)評價研究。

立足高中物理實驗教學(xué)改革，構(gòu)建了具有創(chuàng)新性的“3+1”實驗素養(yǎng)評價體系，為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供了科學(xué)評價路徑。從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個維度，開發(fā)“實驗日志、實驗操作+工作單、試題測試”三種評價工具，疊加“實踐創(chuàng)新能力成果”附加分，形成多維度、全過程的綜合評價體系。成果運用文獻(xiàn)研究、政策分析、實證研究和專家咨詢等方法，經(jīng)實驗班級測試和大范圍實踐檢驗，不斷完善評價體系。

研究成果豐富，形成4份專題報告，公開發(fā)表 16篇學(xué)術(shù)論文，在各級比賽中有15篇論文獲獎，指導(dǎo)學(xué)生獲32項科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等獎項，教師獲8 項優(yōu)質(zhì)課競賽獎。

（四）朝勤育童：幼兒園階梯式勞動教育課程體系建構(gòu)與游戲化實踐。

以“服務(wù)自我-服務(wù)集體-服務(wù)社會”為脈絡(luò)，搭建“生活勞動、社會勞動、文化傳承”三維度課程架構(gòu)。22個生活勞動方案，助力小班幼兒自理能力達(dá)標(biāo)率從 45% 躍升至92%；12個社會勞動實踐，累計開展50余次社區(qū)服務(wù)，覆蓋10余個社區(qū)；融合非遺與傳統(tǒng)節(jié)慶的5個特色方案，搭配原創(chuàng)園本故事。

采用“勞動區(qū)角游戲化”，打造 6 大勞動區(qū)角，開發(fā)20項區(qū)角游戲，幼兒參與度提升78%；借節(jié)慶開展主題活動，舉辦 10 場親子勞動市集，家長參與率 95%；建立“勞動存折”成長檔案，多元評價使幼兒主動勞動頻次增3倍。

課程已在全區(qū)10多所公辦園推廣，惠及4000 余名幼兒。家園共育深化，家長勞動教育認(rèn)同度大幅提升，形成豐富物化成果，相關(guān)論文獲市級一等獎2項，2篇文章登于《幼教金刊》，構(gòu)建起可復(fù)制、可推廣的幼兒園勞動教育范式。

（五）新課標(biāo)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)融入本土文化的策略研究。

通過“區(qū)-校-班”三級協(xié)同，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，將本土文化系統(tǒng)融入小學(xué)英語閱讀教學(xué)，形成三級聯(lián)動的教學(xué)融合模式。

憑借內(nèi)容篩選、多元教學(xué)法、多元文化融合對比策略、主題關(guān)聯(lián)化資源整合這四翼，拓展小學(xué)英語閱讀教學(xué)邊界，助力師生在本土文化學(xué)習(xí)中成長，形成了“一核4翼”拓展策略。發(fā)表了多篇高質(zhì)量研究論文，涵蓋小學(xué)英語課堂融入紅色革命文化教學(xué)探索、小學(xué)英語閱讀課融合本土文化的實踐等主題，為教學(xué)實踐筑牢理論根基。

?整合學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)、社會力量，搭建集教材、課件、案例的共享平臺，打造多元一體的教學(xué)資源庫。共同開發(fā)含本土文化的英語閱讀校本讀物及多媒體資源，借線上平臺實現(xiàn)動態(tài)更新與傳播，為教師提供豐富素材。如《監(jiān)獄之光》《西沱之聲》獲重慶市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課一等獎，《山茶花》等在潼南區(qū)大賽獲獎，為教學(xué)融合提供直觀借鑒范例。

三、公示期限

2025年4月27日—5月6日。

四、受理意見單位及電話

重慶市潼南區(qū)教育委員會 ???????????電話：023—44576039

重慶市潼南區(qū)人力社保局 ????????電話：023—44558378??????????????

五、相關(guān)要求

（一）對擬推薦對象有異議的，請以書面、電話等方式向重慶市潼南區(qū)教育委員會、重慶市潼南區(qū)人力資源和社會保障局反映。

（二）反映人必須用真實姓名，反映情況要實事求是。

（三）受理人員對反映人和反映的情況將嚴(yán)格保密。

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?????????????????????????????????????????????????????2025年4月25日