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潼教委〔2023〕72號

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重慶市潼南區教育委員會

潼南區新時代基礎教育“強師培訓”

三年行動計劃（2023~2025）

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教師是立教之本、興教之源。教師培訓是提升教師專業素養的基本途徑，是建設高素質專業化創新型教師隊伍、推動教育高質量發展的基礎保障。為落實教育部等八部門聯合印發《新時代基礎教育強師計劃》《重慶市教師隊伍建設“十四五”發展規劃》和《潼南區教育事業發展“十四五”規劃》等文件精神，特制定潼南區新時代基礎教育“強師培訓”三年行動計劃（2023~2025）。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教育高質量發展為主題，以培訓需求為導向，夯實培訓任務，健全培訓機制，優化培訓體系，提高培訓質量，進一步深化教師隊伍建設，為提升全區教育質量提供良好的師資隊伍保障。

二、基本原則

（一）堅持師德引領為首。明確師德是教師素質提升第一標準，強調全員全過程全方位師德引領，修德培元，激發教師參訓活力，注重長效師德養成，落實立德樹人根本任務。

（二）堅持需求導向為先。培訓應根據教育實際工作需要，分類、分級、分層收集相關信息，做好訓前調研，組織好培訓工作，讓培訓收到實效。

（三）堅持教師發展為本。緊扣新時代基礎教育課程改革要求，引導、支持、促進教師形成扎實知識功底、過硬教學本領、勤勉教學態度、科學教學方法，切實轉變育人方式、提升育人素養。

（四）堅持優質均衡為基。深入推進義務教育優質均衡創建工作，按照相關創建指標，根據全區學歷、學科和優師結構，實現教師培訓由分散轉為系統，由單一走向多元，由橫向拓展縱深，建立健全培訓師資人才庫，系統推進公民辦教師全員提升，全面激發教師隊伍活力。

（五）堅持重點突破為要。遵循教師成長規律，注重基礎性與引領性相結合，聚焦制約區域教師發展的重難點、關鍵點、交匯點，重點突破，打造區域教師培訓品牌。

（六）堅持精簡高效為法。推進教師培訓供給側改革，完善體制機制，創新培訓形式，優化課程設計，強化過程管理，注重信息技術融合賦能，深度落實研訓合一，提高引領服務水平，提升針對性、實效性。

三、目標任務

鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍，為建設現代化教育強區和教育高質量發展提供師資保障，加快推動成渝地區雙城經濟圈教師培訓協同創新和區域教育高質量發展。

（一）突出一個核心宗旨。以提升全區教師隊伍素質為核心，為教師專業發展賦能，搭建學習平臺，提供成長范式，做強做優教師培養培訓。

（二）強化三級主體責任。構建“教育主管部門-教師發展機構-各級各類學校”的三級教師培訓機制，突出三級責任主體，各司其職，各盡其責，統籌協調，形成上下聯動、互聯互通的教師專業發展支持服務體系。

（三）構建五型教師培訓體系。遵循“教壇新秀—合格教師—骨干教師—名優教師—卓越（教育家）型教師”的教師專業成長規律，分層次、分梯度，形成具有連續性、漸進性的名優教師培養模式，激發成長內驅力，使新教師達標，青年教師升格，骨干教師拔尖，名優教師示范，卓越教師領航。培育區級骨干教師500名，區級學科名師、學科帶頭人200名，市級骨干教師、市級學科名師、市級學科帶頭人、卓越型教師等50名。

（四）打造六能級教師研訓團隊。按照“把優秀教師培養成名師，把名師培養成培訓師”的思路，培養一批了解本地需求的能設計、能組織、能教學、能指導、能評價、能研究的六能教師培訓師團隊，輻射、示范、帶動區域及周邊教師發展。

（五）實施七項教師培訓行動計劃。嚴格逗硬執行五年一個周期的教師繼續教育學分制，積極爭取和組織參與“國培”和“市培”，根據教育需要和實際有針對性組織實施“區培”和“校培”，通過“請進來，走出去”，結合“線下與線上”，組織開展教師的培訓，幫助教師樹立正確的職業觀，提高職業道德水平和專業知識素養、專業教學能力和解決課堂教學實際問題的能力。

1. 實施繼續教育優化升級計劃。為了標準化、規范化執行全區教育系統干部教師“每五年一周期不少于120學分，其中集中培訓不少于20學分”的要求，健全校本研修管理體制，強化繼續教育管理，積極開展培訓學分等級認定，提升學分登記員業務水平，實現校本培訓與校本教研融合創新，組織開展好教師隊伍的全員培訓，實施全區研訓員培訓，開展校本研修指導，激活學校發展內生力，指導學校校本研修高質量發展。

2. 實施校園長辦學治校能力提升計劃。構建“初任（合格）校長-骨干校長—卓越（教育家）”型校長培育體系，培養一批區級和5名市級及以上的骨干校長，形成一批區內外有影響力的優秀校長隊伍，提升校長辦學治校能力和教育管理能力。落實五年一周期校長輪訓制度，建立國培、市培、區縣培訓相統籌，任職培訓、提高培訓、高級研修相銜接的校園長培訓體系，積極開展和參與成渝地區雙城經濟圈校長論壇、跨區域培訓、名校互訪等，促進校長隊伍專業發展。

3. 實施教師培訓師“星光燎原”計劃。遴選一批素質高、基礎好、能力強、示范優、能吃苦、敢打拼，有志于教師培訓的優秀教師作為教師培訓師培養對象，培養一批了解本地需求的能設計、能組織、能教學、能指導、能評價、能研究的6能級教師培訓師團隊，組建“新時代潼南教師發展星光講師團”，實施“星光燎原”計劃。通過培訓師的輻射引領，示范帶動，提升培訓軟實力，營造你追我趕的教師發展氛圍，形成良好的教師發展生態，推進成渝地區雙城經濟圈教師培訓高質量發展。

4. 實施緊缺學科支撐保障計劃。契合時代發展需求與政策要求，實施教師轉崗培訓，補齊薄弱學科空缺。注重兼顧長線與短線學科培訓的需求，加大藝體學科、思政教育、勞動教育、家庭教育、心理健康教育和生涯規劃教育等項目培訓，助力五育并舉。

5. 實施職業教育素能提升計劃。結合國家市級培訓，以“送培”+“內訓”相結合的方式，發揮教研員職能，開展職業教育教師培訓。

6. 實施特殊教育融合發展計劃。實施特教全員培訓計劃，增強教師特教情懷，突出隨班就讀教育教學能力、康復技能與融合教育指導服務能力的培訓，促進特殊教育融合發展。

7. 實施協同創新一體化發展計劃。推進成渝地區雙城經濟圈教師培訓協同創新發展，服務一區兩群建設，服務各級政策要求，擴大潼南教師培訓輻射力、示范力、影響力。

四、工作內容及安排

按照系統規劃、分步推進的原則，用三年時間開展遞進式培訓，夯實基礎項目，突破重點項目，持續有效提升教師隊伍的素質。

“強師培訓”三年具體工作內容及安排見附件。

五、工作要求

（一）加強組織領導。成立潼南區教師培訓工作領導小組，由區教委主要領導任組長，區教委分管領導、區政府總督學、區教師進修學校校長任副組長，區教委機關相關科室負責人、區教師進修學校分管副校長、中小學校長、幼兒園園長為成員，全面加強教師培訓領導，強化組織保障。

（二）嚴格過程管理。區進修校要統籌培訓規劃，注重系統推進；要精心設計培訓項目，豐富培訓內容、創新培訓方式；要規范有序開展培訓，在培訓課程、培訓專家、參訓學員的遴選上嚴格把關，在培訓過程中嚴密組織、嚴格管理、嚴實考核；要善于總結培訓經驗，樹立典型、推出新人，加強培訓對象的跟蹤和培養力度。

（三）強化督查考核。各學校必須高度重視師訓工作，組織相關教師參加安排的培訓活動，集中培訓實行脫產管理，為參訓教師提供充足時間，確保培訓工作落到實處，同時加強對參訓教師的過程監管和考核結果運用，對違反培訓紀律，遲到、早退、曠課的教師，實行當年度評優評先“一票否決”。區教委將把各校組織教師參訓情況納入對學校綜合目標考核。

（四）落實培訓效果。各送培學校要積極落實培訓后續工作，安排參訓教師通過匯報分享、論壇交流、上移植課等形式檢查教師參訓成果，督促教師學以致用，改進教學方法，提高教學水平。區進修校要認真收集培訓人員的反饋意見，主動開展入校培訓跟蹤，通過聽評課、交流等多種形式促進培訓成果轉化，并及時改進今后的師資培訓工作。

（五）做實校本培訓。校本培訓是教師專業發展的重要渠道。各中小學校要提高認識，認真分析本校教師在教育教學中面臨的突出問題，從教師的實際需求出發，有針對性地開展各項校本培訓，通過專題講座、分組研討、教研組活動等多種形式，抓實教師基本功，推進研訓合一，全面提高學校教師特別是新教師的教育教學水平。區教師發展機構要全面加強校本培訓的檢查和指導，通過現場查看、聽匯報、推門聽課、經驗交流、組織教學競賽等形式，健全研修機制，強化研修考核，對虛化、弱化校本培訓、弄虛作假校本培訓的學校要提出意見建議，限期整改，整改結果報區教委備案，區教委依據相關規定予以處理。

（六）健全保障機制。落實教育規劃綱要提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，足額撥付經常性培訓經費到教師發展機構，為教師培訓提供充足保障；各學校按不低于公用經費5%培訓經費支出，保障師資培訓經費，確保教師培訓計劃的有效實施。

六、本培訓計劃相關內容由區教委負責解釋，各民辦校（園）參照執行。

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